大圣配资
早上好，我是萌芽。
这段时间我带孩子参加ICC全球发明大会，广东省地区的作品截止日期为6月20日，我想着周六刚好孩子有空，就让他们把作品视频录制一些。
结果一召唤，发现出大事了。
孩子的参赛项目，花了两个多月做好的电路板和模型外观，被他丢在出租车上了。
就是这个主板，看起来小小的，但是花了孩子好长时间，里面还藏着串联电路和各种模版，整体而言并不容易。
不是刚丢，可能半个月前就丢了，我们现在才发现。
我们分析，应该是半个月前去朋友实验室借3D打印机建模的时候，他带回来的时候就弄丢了。
他以为他带回了家，实则没有……
但我一直以为材料留在朋友那儿，就没追问，也错过了找回电路的“黄金时间”。
等到真正要打包提交参赛作品，才发现：主板、模型都不见了，所有电路没了。
但重新做只有不到10天——这还赶上了期末考试，六年级的毕业考是6月19日，完全撞得妥妥的。
说实话，那一刻我真是又气又懵：
我陪他们一路想构思、挑零件、调参数，结果你告诉我电路丢了？！
我几次差点爆发，又几次咽下去，因为孩子低着头，眼眶都红了，声音小到几乎听不见地说：“我……不是故意的。”
所以这两天，我情绪特别复杂。
一方面，我的第一反应是赶紧补救，重新下单、立刻动工、把失误补回来。
可我又隐隐觉得，如果这次我什么都替他安排好、重来一次，那么这场“丢电路”的经历就白丢了。
除了能获得“做错了妈妈会兜底”的体验外，
他还会明白什么叫责任、什么叫代价吗？
刚好那几天，我刷到了一场 TEDx 的演讲——Jim Harshaw的《Why I teach my children to fail》。
他讲了一件事，孩子在做一个科技小发明时失败了，主板烧了，零件坏了，孩子情绪很崩溃。
可他并没有立刻帮孩子修复，也没有替他收拾残局。
他做的第一件事，是让孩子带着失败的作品上台展示，讲清楚哪里出了问题、为什么会失败。
他说：“我们不能只奖励成功的成果，还要奖励勇敢面对失败的过程。”
这个做法很打动我，我想，我或许也可以尝试这么做。
我们面对孩子的失败，不要着急救场，而是可以先倾听、接着拆解问题、最后让他决定如何直面。
让他们站在失败里，完整地经历一次“没做好，但我不逃避”的过程。
这一次丢电路，也是孩子自己的错误，但错误不是结束，而是他学会负责的起点。
昨天中午大圣配资，我趁吃饭的间隙，把孩子们拉到餐桌前，和他们认真谈了起来。
“你们还想重新做吗？这几天可能会很赶，甚至挺辛苦的。”
我没绕弯子，把时间压力、考试冲突、零件重新下单的周期，全都摊在桌面上。
Eric拿不定主意，迟疑地拉了拉Joshua的袖子，他们两兄弟转头对视了一下，谁都没先开口。
几秒后，Joshua视线落回我身上，点了点头说：“我们想试试看。”
那一刻我忽然觉得，这个“想试试看”，可能就是这俩孩子今年参加赛事的经历里，最珍贵的火苗。
为了给他们一点支撑，我翻出一本他们曾看过的书——《哈利·波特与凤凰社》。
我翻到其中一页，读给他们听：
“你们还记得《哈利·波特与凤凰社》里他们秘密组建‘邓布利多军’练魔法吗？
一开始魔咒老是失败，有人甚至把自己炸飞了——但他们没有放弃，没有一个人退出这个挑战。”
心理学里有个词叫“挫折容忍力”（frustration tolerance），它指的是，当现实和预期之间出现巨大落差时，我们有没有能力不否定自己、不逃避痛苦，而是接住这份落差，重新出发。
因为真正变强的，不是从没出错的人，而是那些出错了也不逃避躲闪的人。
对孩子来说，这种能力不是在被表扬时建立的，而是在搞砸、后悔、重新选择的时候，一点点筑起来的。
而我能做的，是陪他们站在这一次的“崩塌现场”，陪他们找到下一步往前走的路径。
我们很快把“补救计划”做了下来。
首先，我这边立刻在淘宝补拍了材料，包括舵机、主控和扫描模块、蜂鸣器等等。
孩子负责从电脑里重新调出3D设计图，核对好尺寸文件和建模顺序，准备周五下午三点后带去朋友的实验室复刻。
我马上登录ICC的官网，先帮他们完成参赛注册，选择稍后再提交作品，但可以先确定两个孩子有参赛资格。
我们还商量尝试邀请我在理工科高校工作的朋友担任他们的“指导老师”，遇到新的紧急突发问题时可以找专业的人士求助。
我跟他们说，接下来你们要想的，不是做出一个完美的成品，而是要交出一段完整的经历。
哪怕最后的电路功能不全，哪怕演示视频只录了一半，我也希望他们能带着这样一次体验，清清楚楚地告诉自己：
“我不会轻易被失败定义”
突然想起，我年轻时给自己的QQ签名，莫名隔空呼应了。
养孩子真的是关关难关关关过，挫折教育的要义，或许就在于此——
真正的挫折教育，不是故意设计陷阱让孩子“吃苦”，更不是制造失败来考验他们的承受力，
而是当孩子在真实世界中遭遇困境时，大人不急着干预，而是给予他们面对和处理的机会。
在这过程中，让孩子看见自己有能力站起来，重新出发。
这种“失败后仍可控”的体验，才是真正塑造心理韧性的起点！
互勉。
萌芽有话说
这个小事情，让我想起之前不少姐妹的疑惑，STEAM、科创活动会不会很难很复杂，怎么判断孩子适不适合走这条路线。
我是觉得如今科创是国家大趋势，其实无论男女，无论地域，都可以让孩子好好接触下。
科创的门类非常广泛，但不同赛道的特点差异很大，可以根据不同特质来选：
机器人赛道是最容易入门、最容易出成绩的路径，实践性强、赛事体系成熟，对初学者非常友好。
软件编程则是覆盖面最广、参与人数最多的赛道，从信息学奥赛到图形化编程，梯度明确，是目前科创领域中“大众化”的选择。
科创发明类项目周期相对较长，需要深入打磨和持续迭代，前期推进较慢，但一旦形成思路和方法，后期反而更轻松、也更具原创性。
如今新增的AI人工智能赛道，也是目前的新科创赛道，它的特点是用AI+工具的方式，让AI辅助于孩子的创作发明。
它不同于传统路线，强调的是“AI辅助人类完成创意实现”——孩子不仅要构思产品，更要学会如何让AI工具为自己的创意赋能、提速，甚至完善。
培养孩子与工具共创的能力，是面向未来的一条高潜力路径，不仅大部分孩子可以当通识教育来学，也可以作为特长赛道来经营，哪怕用来帮助自己提高学习效率，都是很好的。
因此，我也在筹备一次特别的访谈，邀请的是南开大学人工智能研究院的王刚教授，我们将一起聊聊——
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